在日本，有几个学校老师因拒绝“唱国歌时必须起立”，而被学校批评、处罚。唱国歌时必须起立，这在中国是很正常的事情。但在日本就不一样了，不满学校态度的几个老师，联名把学校给告了。而且，告到最后，竟然还告赢了。

东京最高法院：强迫教职员唱国歌起立，侵犯了公民的良心自由

想象一下，如果在我国，有人胆敢唱国歌时候不起立，不用打官司，网民的口水都能把他淹死吧…

体会一下日本的“不爱国主义”教育模式吧：

首先，从日本幼儿园到小学，到中学、高中，到大学，“爱国”都是个明令禁止的口号。

其次，不能向学生灌输任何政治观点，甚至连“为了国家”这几个字，都被严禁出现在任何教科书中。

最后，学校甚至不能强迫学生齐唱国歌，因为违宪。

然而，就是在这种“不爱国主义”的教育之下，诞生了一代又一代对日本、对自己的生存环境无比珍惜、甚至狂热的日本人。

唱国歌时起立，就爱国了吗？

砸了日本车，扒了“和服”，就爱国了吗？

砸掉苹果手机，抵制了肯德基，就爱国了吗？

捧红了战狼2，就爱国了吗？

并不是这样子的。

归根结底，不管是中国式“唱国歌必须起立”，或是日本式“强迫唱国歌违宪”，都是对民粹主义的执行。

相较而言，日本“强迫唱国歌违宪”的教育模式是对民粹主义更彻底的执行，因为中国式“唱国歌必须起立”还停留在群体，而日本式已经具体到了个人。

互联网时代，人民群众的思想有很大程度的拓宽，民粹主义就更多地表现在了对个体自由、平等、人权的诉求上，所以日本在“不爱国主义”的教育之下，反而收获了民众发自内心的爱。

不仅如此，在日本的初中，每个月都有社会实践课，社会实践课是干什么呢？

到垃圾处理中心看垃圾分类处理过程

到环境资源中心，看各种可回收垃圾，如何从一堆垃圾变成一张张洁白的纸张或者其他生活用具

到日本随处可见的自然保护区，看工作人员如何殚精竭虑的维护那些长了百年的树木，以及这样做的目的

总之，绝大多数都和个人生存的自然环境有关。

二战以后，日本的教育并不仅简单地告诉未成年人，日本是一个爱国的、团结的国家，而是潜移默化地向后一代传达一个信息，“日本是一个爱护个体的国家”。

其实道理很简单。

你想让未成年人理解国家、民族，这并不容易。填鸭式的爱国教育，把这些东西硬塞给孩子，他们记住的也只是抽象的、模糊的概念。

但你让想让未成年人理解遮天蔽日的雾霾，和蓝天碧水，哪个好哪个坏，这就太容易了。

同时，每年中国都会现身说法，用遮天蔽日的雾霾，告诉日本的孩子们，不爱惜自己生存环境的后果。

于是，在丝毫没有“爱国”口号的日本，诞生了这世界上最爱自己身边的环境、自己生存的土地的国民。