相信大家都不陌生，在德国幼儿园里，孩子们的正经事，就是“玩”。德国的幼儿园没有课表，不背诵、不学读写、不学数学，尽管如此，德国小孩竟能在这个阶段培养各种关键能力，而这些能力让他们长大之后，在各方面都能有优秀的表现，根据全球的竞争力评比报告中，德国人的创新能力更是排名世界第一，那么德国小孩在幼儿园里到底做了什么？他们又在这个阶段培养了哪些关键能力？

1、德国幼儿园一天的开始

早上入园吃完早餐后，幼儿园的一天就从晨圈（Morgenkreis）开始，晨圈时老师会和孩子们一起围坐成一圈，由老师来引导孩子说话，聊聊今天的天气、本周的主题，或分享自己的兴趣，最后也会聊聊今天自己想要做什么，是要出去外面玩还是在室内玩，想去户外玩的，就自己穿好外出服跟着老师出去，不想出去的，也可以留在教室画画、玩乐高、玩粘土或拼图。

2、为什么晨圈那么重要？

中国孩子一般都比较内向，也不太好意思在大众面前表达自己的想法，所以很多德国人都以为我们中国人没有想法，讨论的时候经常不主动发言，永远是默默坐在课堂里听课的那个，其实我们不是没有想法，而是大多数人不好意思在大家面前发表自己的看法，而这个当然和我们的教育方式息息相关。反观德国小孩，他们从幼儿园开始，就开始被训练在大家面前表达自己的想法，因此在晨圈的过程中，除了能训练孩子说话能力和思考之外之外，也训练了自己做决定的能力，他们更因为他们感受到自己的意见被倾听被珍视，进而奠定了自己的自信心及自我价值感，长大后也能勇于表达自我。

3、户外玩耍才是王道

德国人常说:?EsgibtkeinschlechtesWetter,esgibtnurfalscheKleidung!“意思是，只要穿对衣服就没有所谓的坏天气。下雨也好、下雪也罢，在寒冷的天气里，孩子们照样能去户外玩耍。

他们爬树、观察动植物、玩沙子、捡石头、东爬西滚全都来，他们也总是能在大自然中自己找到乐趣，尽情会发挥自己的想像力，就地取材，比如把落叶当成盘子，把沙子当成菜肴就可以跟朋友一起玩扮家家酒了。

4、孩子们坐在沙坑里玩沙，也有孩子自己在旁边观察环境，每个孩子可以自由决定自己想玩什么

户外活动教会了孩子什么？

孩子在大自然里分辨各种动植物的特征，就是辨识能力的培养。当孩子对某个植物感兴趣，就会因为喜欢而发展出对这个事物研究的专注力以及主动探索的学习能力。此外，户外活动的时候，老师并不会过多干涉孩子们玩什么，也不怕孩子脏，如果孩子跌倒了则需要试着自己爬起来，并且从中学到如何保护自己。

5、主题教学也有趣

除了自由的玩乐时间，老师也会准备不同的主题来结合玩乐，例如本周的主题若是小生物，那么在户外活动时，老师就会带着孩子们去观察小生物，去看看大自然里有什么小生物，每个小生物的特性又是什么。主题若是季节，那么老师就会安排跟季节相关的故事、手工、画画、服装等等，并且带着孩子直接到户外体验各个季节的气候、观察当季的动植物等等，让孩子的学习跟生活紧紧结合在一起。

幼儿园准备与冬季相关的游戏单

主题活动中老师也会让孩子自己决定主题，并且思考自己针对这个主题想做些什么，激发自己的创意。比如孩子选择了一个“玩具”的主题，那么他们就要想办法自己做出一个玩具，他们可能自己去找一个回收纸箱，把纸箱撕开再用胶带组成小火车、小厨房、溜滑梯等各种不同的玩具。若过程中需要老师或者朋友的帮助，他们也会自己主动去寻求协助，以此跟别人合作一起完成自己想要做的东西。

6、主题教学堪比大学学习内容？

自由选择的主题很像是我们上大学要做报告的时候，定题目找组员作报告等等。德国小孩居然从幼儿园就开始类似的训练了，想想一个幼儿园的孩子，要从自己思考主题、如何运用周边的材料再重组成自己想要的东西，以及如何与他人沟通、合作，共同完成作品等等。在这过程中，如果遇到了问题，也要自己想办法去解决，所有步骤，都是由孩子主导，一步步完成的，这个过程中建构了孩子的想像力、创造力、沟通能力及协作能力、问题解决能力之外，也再次强化了孩子的主导性学习。

7、孩子的幼儿教育应该把视野放的更高更远

中国家长们很多都在互相比较孩子背了几个英文单词、三字经、弟子规、算术到什么程度了，但仔细想想就算孩子多记了几个单词、多背了几句三字经，但是这个对孩子的一生到底有多大的影响？

进入小学之前，孩子所具备的能力不是记了多少单词或者算术能算到哪里了，而是应该更重视孩子的心理健康与其它能力，让孩子有信心、有专注力、有创意、有独立自理能力，也有合作能力、并且能勇于表达意见及具备问题解决的能力等，这些才是德国家长们认为孩子在幼儿教育应该学到的关键能力，成为孩子们未来的无形资产，所以在幼儿教育上，我们不要再害怕孩子会输在起跑点上，而是应该让孩子在玩耍中建构出丰富多元的能力。